我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生早在50年代就指出家園結(jié)合的必要性。我們必須樹立大教育觀，加強(qiáng)與家庭的溝通、合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，推進(jìn)幼兒教育現(xiàn)代化，有效地全面提高幼兒素質(zhì)，為造就社會(huì)主義一代新人打下良好基礎(chǔ)。隨著幼兒教育的發(fā)展，家庭和幼兒園的關(guān)系應(yīng)當(dāng)說是越來越密切了，讓幼兒家長(zhǎng)了解幼兒園，參與幼兒園的工作和讓幼兒園發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的需求，從而進(jìn)行指導(dǎo)，已經(jīng)成為幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)工作的兩個(gè)重要方面?，F(xiàn)代教育開放的特點(diǎn)更需要家長(zhǎng)的參與，組織家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)是家園工作的一個(gè)重要內(nèi)容。教育實(shí)踐證明：只有家園雙方形成教育合力，才能更好地發(fā)揮教育作用，就能形成1＋1＞2的強(qiáng)大合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

    一、如何定位“家園合作日”。

    “家園合作日”與以往“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)有所不同，以往家長(zhǎng)以旁觀者的身份來園觀摩，而“家長(zhǎng)服務(wù)日”活動(dòng)是家長(zhǎng)根據(jù)各自休息及個(gè)人特長(zhǎng)來協(xié)助老師的工作。我們?cè)谠囆小凹议L(zhǎng)服務(wù)日”活動(dòng)之前召開班級(jí)教師和家長(zhǎng)座談會(huì)，讓教師和家長(zhǎng)討論“家長(zhǎng)服務(wù)日”活動(dòng)的意義和可行性。通過討論，教師認(rèn)為開展“家長(zhǎng)服務(wù)日”活動(dòng)是一新型家園合作共育的方式，是現(xiàn)代幼兒教育日漸發(fā)展的趨勢(shì)；家長(zhǎng)們則認(rèn)為：每天有家長(zhǎng)進(jìn)班服務(wù)感到更放心，工作再忙，每學(xué)期安排半天的時(shí)間還是可以的。在統(tǒng)一了教師與家長(zhǎng)雙方思想的基礎(chǔ)上，我們便著手設(shè)計(jì)了一份“家長(zhǎng)情況調(diào)查表”，了解家長(zhǎng)的年齡、職業(yè)及特長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己的休息日初步約定一個(gè)半天的時(shí)間，教師根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況，屆時(shí)與家長(zhǎng)定好日期及指導(dǎo)家長(zhǎng)做好參與活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。家長(zhǎng)來園參與活動(dòng)有一定的目的性，任務(wù)性，使家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)較以往的活動(dòng)有所重視。

    二、如何使家長(zhǎng)便成“教育的有心人”。

    要搞好家園合作，必須使家長(zhǎng)成為“教育的有心人”。家長(zhǎng)、教師要互相信任、互相尊重、互相支持，彼此間是同伴是朋友。教師不是居高臨下的說教者，而要與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、共同探討，使家長(zhǎng)從受教育者的角度變?yōu)閰⑴c教育的有心人。

    1、尊重家長(zhǎng)友好相處

    尊重家長(zhǎng)要有外顯行為。早晚接待家長(zhǎng)一律站著面對(duì)面打招呼或交談。家長(zhǎng)多時(shí)，無暇個(gè)別接待，可用點(diǎn)頭、微笑、或招呼等方式，認(rèn)真、熱情接待每一位進(jìn)班參加 “家長(zhǎng)服務(wù)日”活動(dòng)的家長(zhǎng)。用自己的言行引導(dǎo)班上的孩子歡迎每一位家長(zhǎng)的參與，并在活動(dòng)后與家長(zhǎng)及時(shí)交談，了解家長(zhǎng)的反饋，解答家長(zhǎng)提出的疑問，與家長(zhǎng)共同探討育兒的科學(xué)方法。并感謝家長(zhǎng)的參與及對(duì)我們工作的支持與幫助。同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)在以后方便之時(shí)再次參加此類活動(dòng)。對(duì)每位家長(zhǎng)一視同仁，給予尊重，平等相處，努力與家長(zhǎng)建立友好和諧關(guān)系。

    2、關(guān)心幼兒，贏得信任

    對(duì)一個(gè)幼兒教師來說，愛孩子關(guān)心孩子是最主要最根本的職業(yè)道德。要用心靈真真切切地愛，做到在身體上、學(xué)習(xí)上、生活上、感情上去細(xì)心關(guān)心、體貼每一個(gè)孩子。教師不僅對(duì)本班幼兒如此，在見到其他班上幼兒發(fā)生情況也能進(jìn)行及時(shí)解決。使家長(zhǎng)感到我們對(duì)每個(gè)孩子是那么關(guān)心、負(fù)責(zé)的時(shí)候，家長(zhǎng)的心被感化了，行為上也會(huì)感應(yīng)，漸漸地對(duì)老師產(chǎn)生信任感。

    3、認(rèn)真作好表率，贏得家長(zhǎng)支持。

    我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，總要有些具體要求，總要采取一定的活動(dòng)方式，通過教師的語言和教育行為來傳遞、實(shí)施、體現(xiàn)的。家長(zhǎng)對(duì)這些要求和活動(dòng)的興趣及投入情況往往取決于對(duì)提出要求和號(hào)召者的可信程度。多數(shù)家長(zhǎng)要聽其言、觀其行，倘若我們能言必信、行必果，那么家長(zhǎng)便會(huì)欣然響應(yīng)教師。如要求孩子做到的，教師首先做到，要求家長(zhǎng)做好孩子的表率，教師首先做好表率。認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)的反饋，做到盡量及時(shí)處理，幫助家長(zhǎng)解決孩子在家庭中出現(xiàn)的諸如，對(duì)家長(zhǎng)失敬、蠻橫等現(xiàn)象；委任于家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹立威信，這樣家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)、積極地與幼兒園攜手合作。

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